Навчальний проект на тему земля планета води. «Земля — планета солнечной системы». Много ли воды в нашем теле

Циклы солнечной активности

С прохождением и продвижением, исследования на планете стали более глубокими, что было очень важным и трансцендентальным, потому что именно мы живем на планете, и единственное, что известно, в котором есть жизнь и, который может быть представлен в любом из его состояний и жизненно необходим для жизни.

Мы хотели изучить нашу планету и, таким образом, ответить на наши вопросы. Говоря об этом предмете, мы смогли узнать немного больше всего, что понимается или лечится. С этого момента мы решили узнать немного больше о его структуре и ее происхождении, чтобы понять ее функционирование. Очень большой и важный вопрос, который для многих безразличен, но, конечно же, очень важно знать об этом великом доме, в котором все мы живем и которого мы должны заботиться и защищать.

Земля - ​​это третья планета Солнечной, учитывая ее расстояние до Солнца, а пятое - по размеру. Это единственная известная планета, на которой существует и происходит жизнь. 71% поверхности Земли покрыто водой. Это единственная планета в Солнечной системе, где она может постоянно существовать в жидкости на поверхности. Вода необходима для жизни и сформировала уникальную систему циркуляции в Солнечной системе. Земная орбитальная и физическая характеристики Земли. . Период вращения: 23 часа 56 мин.

Почему солнце светит и греет

Атмосферное давление: 325 Па. Минимальное расстояние до Солнца 146 миллионов км. Максимальное расстояние до Солнца - 152 млн. Происхождение Земли Радиометрическое датирование позволило ученым вычислить возраст Земли в 650 миллионов лет. Хотя самые старые камни на Земле, датируемые этой формой, не более чем 000 миллионов лет, метеориты, которые геологически соответствуют ядру Земли, дают даты около 500 миллионов лет и кристаллизацию ядра и тела предшественников метеоритов, как считается, произошли в то же время, примерно через 150 миллионов лет после образования Земли и солнечной системы. После конденсации из космической пыли и гравитационного притяжения Земля была бы почти однородной и относительно холодной. На следующем этапе его образования, когда Земля стала более теплой, она начала таять под действием силы тяжести. Это привело к дифференциации между земной корой, мантией и ядром, а более легкие силикаты двигались вверх, образуя кору и мантию и более тяжелые элементы, особенно никель, и погружались в центр Земли, чтобы образуют ядро. В то же время извержение вулканов вызвало отток паров, летучую и легкую мантию и кору. Некоторые были захвачены земной гравитацией и образовали примитивную атмосферу, в то время как конденсированный водяной пар образовал первые океаны мира. Независимо от того, кто мы, что мы делаем, где мы живем, мы зависим от этого, чтобы жить.

Вода, вероятно, является единственным природным ресурсом, который связан со всеми аспектами человеческой цивилизации: от сельскохозяйственного и промышленного развития до культурных и религиозных ценностей, укорененных в обществе. Это является одним из важнейших природных ресурсов, будь то в качестве биохимического компонента живых существ в качестве образа жизни у многих видов растений и животных в качестве репрезентативного элемента социальных и культурных ценностей и даже как фактор производства различных товаров конечного и промежуточного потребления.

Согласно статистике, 70% поверхности планеты состоит из воды. Из этой воды самым большим объемом является соленая вода, и только 2, 5% - пресноводные, а из этих скудных 2, 5% почти 98% «скрыты» в виде подземных вод. Это означает, что большая часть воды, легко доступной и пригодной для потребления, по крайней мере приближается к общему количеству воды на Земле. В современных обществах стремление к комфорту обязательно подразумевает значительное увеличение ежедневных потребностей в воде.

Водные ресурсы имеют огромное значение для развития различных видов экономической деятельности. В отношении сельскохозяйственного производства вода может составлять до 90% от физического состава растений. Недостаток воды в периоды роста растений может разрушить культуры и даже правильно развернутые экосистемы. В промышленности для получения различных продуктов количество требуемой воды часто больше объема произведенного объема.

Рассматривая приведенные ниже данные, мы понимаем, что нам необходимо рационально и рационально использовать воду, избегая отходов и борьбы с загрязнением, потому что. Если сегодня страны борются за нефть, день не за горами, когда вода будет должным образом признана самым ценным достоянием человечества. Реки, озера и водохранилища, из которых человечество получает то, что потребляет, соответствуют только 0, 26% этого процента. Отсюда необходимость сохранения водных ресурсов. Во всем мире в среднем 10% водопользования поступает в общественное снабжение, 23% - в промышленность и 67% - в сельское хозяйство.

- Как среда обитания

Пресная вода, используемая человеком, происходит от плотин, рек, озер, плотин, колодцев, подземных запасов и в некоторых случаях моря. Вода для потребления хранится в распределительных емкостях, а затем отправляется в большие резервуары и резервуары для воды для домов и зданий. После использования вода должна следовать за сетью сбора сточных вод. Прежде чем вернуться к природе, ее следует лечить, чтобы избежать загрязнения рек и водохранилищ, но это не так в большинстве стран мира. В Бразилии он по-прежнему не достигает 40%.

Краткая аннотация проекта

Бразилия является страной с привилегией в отношении количества воды. У этого есть самый большой пресноводный резерв на Земле, или 12% от всего мира. Однако его распространение не является однородным на всей территории страны. Например, Амазонка - это регион, в котором находится самый большой речной бассейн в мире. Объем воды реки Амазонки является самой большой из всех рек земного шара, считающейся важной рекой для планеты.

Самые большие концентрации населения в стране расположены в столицах, далеких от великих бразильских рек, таких как Амазонас, Сан-Франциско и Парана. Кампания включает образовательные инициативы по повышению экологических и климатических знаний. Управление водного бассейна Восточного Эгейского моря отметит День Земли - 22 апреля кампанию по повышению знаний и грамотности по вопросам окружающей среды и климата в течение недели «День Земли».

В нем грамотность - это гораздо больше, чем тема кампании - это глобальная цель. День Земли - 22 апреля ежегодно составляет более полумиллиарда человек. Возникло много вопросов, и оживленная дискуссия, которая возникла, продолжалась во время последующей поездки по реке Марица в городе Пловдив. Будущим экологи также нравилось наблюдать диких водоплавающих птиц.

Восточно-Эгейское бассейновое управление приглашает 30 студентов из эко-клуба в школу Патриарха Евтимий, Пловдив, в Региональный музей естественной истории города. Тема праздника в этом году - «Укрепление экологических и климатических знаний». Дружелюбные хозяева и соорганизаторы музея, открывшие свои двери для молодых экологов, подготовили интересный разговор, посвященный взаимосвязи между окружающей средой и климатом. Ученики изучали и наслаждались впечатляющими экспонатами и имели возможность задать свои вопросы и обсудить любопытные факты биологии этого вида.

Гипотезы возникновения жизни на Земле

Они наслаждались увлекательными экспозициями и наполняли свои знания о невероятных воплощениях природы.





Молодежь была встречена в крупнейшей региональной лаборатории в Южной Болгарии ее менеджером, которая с увлекательным знакомством с сотрудниками лаборатории, заботой об экологии, используемой техникой и различными методами анализа. В свою очередь, студенты продемонстрировали свои знания об экологических компонентах и ​​почему важно следить за их состоянием.

Самая интересная часть визита к молодежи - это возможность коснуться точной техники, используемой в лаборатории, и самостоятельно провести анализ. Все видели микроскопически маленькие организмы, которые живут в реках, прячутся под камнями, смотрят на приготовления личинок водного дракона, деревенский коттедж, речной жемчуг. Дети смотрели на коллекцию фильтров мелких частиц и поняли, что их цвет можно судить по чистоте воздуха. Они измеряли кислотность самой воды и исследовали через различные устройства различные типы почвы.

В конце своего визита некоторые из студентов заявили, что хотят работать в лаборатории, когда они росли, и эксперты заверили их, что это произойдет, если они продолжат активно изучать Землю и науки о природе. Мы готовим содержание проекта так, чтобы мы пишем все, что приходит на ум - информационные схемы, экскурсии и экскурсии, исследования и эксперименты. Мы определим ключевую учебную программу - то, что мы считаем наиболее важным и действительно необходимым. Мы удаляем то, что находим сложным, нереалистичным, несущественным и т.д. мы составим оставшиеся темы на ментальной карте, рассмотрим методы и методики обучения для реализации тем, как мы обрабатываем и готовим необходимую информацию, инструменты, рабочие листы, как закрыть проект и как познакомиться с результатами родители.

Вода была посередине кружка общины, введение в классную комнату, книги и энциклопедии питьевой воды, вырезки с печатными статьями, гардероб и класс красивого водного пейзажа по календарным фотографиям, постепенно добавляя информацию, собранную детьми и произведениями искусства. Всего вместе участвовали 15 учеников года и 12 учеников. Монтессори-педагогика характеризуется индивидуальной работой, где каждый ребенок работает по своей теме в своем собственном темпе, поэтому одновременно может быть 27 различных видов деятельности, поэтому в классе есть два учителя.