Перспективное планирование по развитию речи в средней группе детского сада. Строим работу по развитию речи в средней группе детского сада, опираясь на требования фгос

Патимат Багомедова
Перспективный план по развитию речи в средней группе (сентябрь - февраль)

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

СЕНТЯБРЬ .

1 Тема : «Надо ли учиться говорить?»

Цель : Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи .

2 Тема : «Звуковая культура речи : звуки с и сь.

Цель : Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи ) .

3 (художественная литература) : Тема : «Листопад» чтение стихотворения.

Цель : продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух .

4 Тема : «Обучению рассказыванию : Наша неваляшка» .

Цель : учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

1 (художественная литература) : Тема : «Наша неваляшка»

Цель : Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помои педагога.

2 (развитие речи ) Тема : «ЗКР : звуки з – зь»

Цель : Упражнять детей в произношении изолированного звука «з» (в слогах и словах) ; учить произносить звук «з» твёрдо и мягко; различать слова со звуком «з, зь» .

3 (художественная литература) : Тема : Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

Цель : Порадовать детей чтением весёлой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

4 развитие речи ): Тема : «Белки» Рассматривание картины

Цель : Расширять представления о жизни диких животных в природных условиях. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, упражнять детей в составлении рассказов по картине, обогащать словарь детей. Развивать внимание , мышление, совершенствовать отчётливое произнесение слов и словосочетаний. Воспитывать интерес к жизни диких животных, желание знать о них как можно больше.

1 (художественная литература) : Тема : «Осень» Заучивание стихотворения.

Цель : Познакомить детей с новым стихотворением, заучить его. Учить отмечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста. Развивать внимание речи . Воспитывать интерес к поэзии, эстетические чувства.

2 (развитие речи ) : Тема : «Звук (Ц) » ЗКР

Цель : Упражнять детей в произнесении звука (ц, (изолированного в слогах, в словах) . Совершенствовать интонационную выразительность речи . Учить различать слова, начинающиеся со звуком (ц, ориентируясь не на смысл, а на его звучание.

3 (художественная литература) : Тема : «Зайчик» Заучивание

Цель : Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Совершенствовать отчётливое произношение слов и словосочетаний. Развивать память речи . Воспитывать любовь к поэзии.

4 (развитие речи ) : Тема : «Кролики»

Цель : Учить рассматривать картину, понимать её содержание, рассказывать по её фрагментам. Развивать внимание , наблюдательность, мышление, совершенствовать диалогическую речь : отвечать на вопросы и задавать их. Воспитывать интерес к природе, любовь к домашним животным, желание ухаживать за ними.

1 (развитие речи ) : Тема : «Осень спросим»

Цель : Расширять представления детей о многообразии природных явлений, устанавливать простейшие связи между ними, закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе, активизировать природоведческий словарь. Развивать мышление , память, интонационную выразительность речи . Воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

2 (развитие речи ) : Тема : «Таня не боится мороза»

Цель : Учить детей рассматривать картину, понимать её содержание, рассказывать по фрагментам. Продолжать учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, используя распространённые предложения. Развивать внимание , мышление, активизировать словарь детей. Воспитывать интерес к природе, эстетические чувства.

3 (художественная литература) : Тема : «Зима»

Цель : Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из стихотворения. Развивать память , воображение, интонационную выразительность речи . Воспитывать любовь к природе, эстетические чувства.

4 (развитие речи ) : Тема : «Вот это снеговик»

Цель : Учить детей составлять рассказы по картине, без повторов и пропусков существительной информации. Обучать умению придумывать название картины. Воспитывать интерес к занятию.

1 (художественная литература) : Тема : «Колобок»

Цель : Учить детей пересказывать знакомую сказку по опорным сигналам. Продолжать учить детей отвечать на вопросы, рассказывать- развивать связную речь . Развивать память , воображение, интонационную выразительность речи . Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

2 (развитие речи ) : Тема : «Зайцы»

Цель : Учить рассматривать картину, рассказывать по её фрагментам. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию картины, активизировать природоведческий словарь. Развивать внимание , мышление, память, совершенствовать отчётливое произношение слов. Воспитывать интерес к жизни зверей, воспитывать эстетические чувства.

3 (художественная литература) : Тема : «Лисичка-сестричка и серый волк»

Цель : Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать её содержание, характеризировать героев. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространёнными предложениями, активизировать словарь детей прилагательными. Развивать внимание , мышление, память, интонационную выразительность речи .

4 (развитие речи ) : Тема : «Моя любимая игрушка»

Цель : Учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем. Побуждать детей употреблять в речи простейшие виды сложных предложений, согласовывать слова в предложении. Развивать память , воображение, интонационную выразительность речи . Воспитывать любовь к игрушкам, умение за ними ухаживать, убирать на место после игры.

ФЕВРАЛЬ .

1 (развитие речи ) : Тема : «Зимующие птицы»

Цель : Продолжать знакомить с зимующими птицами. Учить описывать птиц по картинке; что есть у птицы, какого цвета перья, повадки. Активизировать природоведческий словарь детей. Развивать внимание , мышление, память, интонационную выразительность речи . Воспитывать любовь к птицам, желание за ними ухаживать, помогать зимой.

2 (развитие речи ) : Тема : «Мини- викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Цель : Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» .

3 (развитие речи ) : Тема : «ЗКР звук «Ч» »

Цель : Объяснить детям, как правильно произносится звук «Ч» , упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах) . Развивать фонематический слух детей.

4 (развитие речи ) : Тема : «Составление рассказов по картине «На полянке»

Цель : Помогать детям рассматривать и описывать картину в определённой последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой « Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Цель: учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучить умению придумывать название картине.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Цель: приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Звуковая культура речи: звук Ш

Цель: Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в словах, слогах); различать слова со звуком ш.

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Цель: Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).

Составление рассказа по картине «Снег на деревьях»

Цель: учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию умений в природе зимой, передачи характерных особенностей внешнего строения деревьев.

Звуковая культура речи: звук Ж

Цель: Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Цель: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности ; учить придумывать название картины.

«Профессии»

Цель: познакомить с названиями профессий (строитель, каменщик, маляр, архитектор т.д.), по казать важность каждой профессии. воспитывать уважение к труду взрослых, активизировать словарь детей.

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?».

Цель: проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. По упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Звуковая культура речи: звук Ч

Цель: Объяснить детям, как правильно произносится звук ч (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

Перспективное планирование по развитию связной речи

в средней группе № 9 «Брусничка»

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида № 116» муниципального образования города Братска

«Речевое развитие»

Колонтаева Т.Н.

воспитатель

первой квалификационной категории

Сентябрь

Тема недели

Оргагизованная образовательная деятельность

«Здравствуй, детский сад»

Беседа о детском саде

Задачи: Формировать умение детей отвечать на вопросы, задавать вопросы; узнавать и называть людей отдельных профессий: врач, медсестра, повар, прачка, воспитатель, помощник воспитателя. Развивать связную речь. Учить узнавать, определять и называтьатрибуты определенных профессий. Формировать интерес к различным профессиям.Приобщать к труду взрослых. Воспитывать уважение к труду взрослых. Расширять активный и пассивный запас слов.

Методы и приемы: Чтение стихотворений о детском саде; вопросы на уточнение знаний детей, рассматривание окружающих предметов, физ. Пауза»Буратино», дидактическая игра «Что мы видим», «Кому что нужно для работы»,;экскурсия по детскому саду.

Чтение литературных произведений о детском саде

Рассматривание фотографий выпускников.

Рассматривание предметов в группе.

Чтение стихотворения Е.Серова Солнце в доме», Г. Ладющенков «Про себя и про ребят».

Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Професии».

II неделя

«Щедрые дары осени»

Составление рассказа по картине «Сбор урожая»

Задачи: Обучать навыкам составления рассказа по картинке (при педа­гогической поддержке и без нее) на основе личного опыта (по аналогии с рассказом по содержанию картины), развивать умение соотносить на­звания овощей и место их произрастания; подбор однокоренных слов к слову огород - расширение активизации словаря: употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголы).

Дать по­нятия звук, звучит, слово; отработать правильное произношение звуков: [у], [а], [г], [к], [в], [с], [с"]

Чтение и обсуждение русской народной сказки «Пых»;

Раскрашивание овощей в книжках-раскрасках.

Разрезные картинки.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Составление описательного рассказа-загадки.

Словообразование: употребление уменьшительно- ласкательных суффиксов (огурец – огурчик и т. д.)

-« Скажи наоборот» - подбор антонимов.

III неделя

«Животные»

    Русская народная сказка «Зимовье зверей»

Задачи: Учить детей понимать и оценивать характер героев; передавать интонацией голоса и характеры персонажей. Упражнение на развитие интонационной выразительности речи «Скажи весело, а затем грустно».

- «Интервью»- придумай и задай вопрос каждому герою из русской народной сказки «Зимовье».

Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Зимовье» в разных изданиях.

Лото «Мои любимые сказки» - закрепление знаний об изученных сказках.

Д.и. «Ералаш» - закрепить знаний о строении и животных.

Д.и. «Семья» - закрепить знаний

о домашних животных и птицах.

Составление описательного рассказа о домашнем животном с опорой на модель.

IV неделя

«Осень в гости просим»

Тема: «Осень-Хозяйка». Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад »

Задачи: Закрепить и конкретизировать знакомые знания об осенних изменениях в природе. Расширить представление детей о характерных признаках осени. Уточнить знания об изменениях, происходящих осенью в жизни растений. Учить наблюдать погоду, явления природы. Познакомить с понятием «времена года». Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться своей красотой. Тренировать в использовании слова в правильной грамматической форме.

Знакомить с малыми формами фольклора. Повторить знакомые потешки

Рассматривание иллюстраций на осеннюю тему.

Обводка по трафаретам и раскрашивание осенних листьев.

Д.и. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков.

Словообразование: из существительных прилагательные в ед. и мн. числе (дуб -дубовый - дубовые и т. д.).

Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на листочки

Октябрь

Тема недели

Индивидуальная работа с детьми

1 неделя

Одежда

Чтение и обсуждение произведения

С. Маршака «Вот какой рассеянный»

Задачи: Учить детей слушать литературные произведения.

Продолжать формировать зрительные представления об осенней одежде. Развивать самостоятельность, чувство взаимопомощи. Воспитывать аккуратность в одежде. Формировать уважительное отношение к труду взрослых. Продолжать учить подбирать соответствующие определения к предметам. Учить согласованию в речи прилагательного и существительного. Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах); учить произносить звук твердо и мягко; различать слова со звуком З и ЗЬ.

- «Обведи по точкам, узнай героя сказки, раскрась его».

- «Чей силуэт?» - развитие навыков воображения и творческого мышления.

- «Бусы для куклы» - нанизывание.

- «Модельер» - выкладывание одежда из деталей.

- «Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)»- составление описательного рассказа.

Д.И. «Бюро находок» - использование в речи в речи притяж. местоимений.

- «Назови детали одежды» - обогащение и активизация словаря

II неделя

То снегом свысока, то дождь прольет над нивами

Тема: Чтение стихотворений об осени.

Составление рассказов описаний игрушек.

Задачи: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Закрепить и конкретизировать знакомые знания об осенних изменениях в природе.

Формирование понятий «игрушки». Учить детей составлять рассказ об игрушке с опорой на предмет. Активизировать речь детей в описании своих любимых игрушек. Пополнить активный и пассивный словарь.

Упражнение на развитие навыков согласования числительных с существительными.

Развивать навыки повторения загадки-описания об игрушках из 2-3 предложений

-«Разрезные картинки» -выкладывание целого из частей.

-«Найди пару»

III неделя

Народные промыслы

Тема: Знакомство с дымковской игрушкой.

Задачи: Знакомить детей с произведениями национального искусства. Учить определять вид народной игрушки. Формировать представления о свойствах материалов. Учить сравнивать и группировать сходные предметы по форме, цвету, материалу. Тренировать в умении выделять и называть существенные признаки народной игрушки. Воспитывать интерес и уважение к обычаям родного народа. Воспитывать эстетические чувства.

Упражнять в детей в произношении звука Ц изолированного и в словах. Учить различать слова, начинающие со звука Ц.

Рассматривание дымковских игрушек;

Настольное лото «Дымковские игрушки»;

Продуктивная деятельность «Раскрась барышню»;

Речевое упражнение «расскажи про узо».

IV неделя

Игрушки

Тема: Мои любимые игрушки.

Задачи: Учить подбирать и группировать предметы по выделенному признаку (цвет, форма). Учить убирать каждую игрушку на свое место.

Развитие навыков отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении.

Закрепить умение детей слушать небольшие стихи А..Барто и рассказывать их с помощью взрослого – развитие навыков восприятия стихотворного произведения.

Активизировать употребление в речи прилагательных.

-«Разрезные картинки»-выкладывание целого из частей.

-«Найди пару»

-«Выкладывание из палочек по образцу»

Составление описательных рассказов о любимой игрушке с опорой на предмет.

Д/и. «Волшебный мешочек»

Ноябрь

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

1 неделя

« Мы вместе»

Тема: Мой город

Задачи: Учить поддерживать беседу с взрослым. Учить связно, отвечать на вопросы взрослого. Расширять словарный запас детей. Расширять представления детей об окружающем мире. Закрепить понятия: «дом, двор, улица, соседи». Познакомить с понятием «город». Учить поддерживать беседу с взрослым. Учить связно, отвечать на вопросы взрослого. Расширять словарный запас детей. Воспитывать любовь к своему городу.

Методы и приемы: Рассказ воспитателя о родном городе по иллюстрациям, художественное слово, пальчиковая игра, гимнастика для глаз, физминутка, д/и « Придумай слово», словесная игра «Какой наш город».

Рассматривание фото «Я гуляю по родному городу» (принесли дети), обмен мнениями и впечатлениями, развитие фразовой речи.

Чтение стихов-перевёртышей – учить понимать смысл юмористических стихов.

Наблюдение за людьми, их поведением на улице.

Рассматривание иллюстраций к прочитанным стихам-перевёртышам.

Лото «Мои любимые сказки».

- «Дорисуй узор моста».

II неделя

Юный экспериментатор

Тема: Свойства воды и песка

Задачи: Познакомить со свойствами объектов неживой природы: песок, вода, камни.

Познакомить со свойствами воды, песка. Закрепить знания о том, что вода бывает разных качеств. Активизировать речь детей: «морская», «речная», «ключевая». Закрепить свойства песка: сыпучий, мокрый.

Упражнять в произношении звука Ш. Произносить звук (Ш изолированно и в словах)

Методы и приемы: Сюрпризный момент, художественное слово, загадывание, опыты-с водой, песком, пальчиковая гимнастика.

Экспериментальная работа по уточнению свойств воды (агрегатные состояния);

Загадывание загадок о воде;

Проведение опыта «Вода растворитель»;

Словесная игра «Где живет вода».

III неделя

Мы такие разные Мальчика и девочки)

Тема: Мальчики и девочки нашей группы

Задачи: Учить детей быть внимательными друг к другу. Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

Развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин. Воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье

Методы и приемы: беседа, символическая игра, дидактическая игра, специально организованная проблемная ситуация, подвижная игра.

Рассматривание мужской и женской одежды: предметы труда, игрушка-сердечко, - Рассматривание кукол: кукла - мальчик, кукла-девочка.

Дидактическая игра «Кто работает в …»

IV неделя

Мама- главное слово на свете

Тема: Мама – главное слово на свете.

Задачи: Дать представление детям о семье, как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью, активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье. Формировать знания о маме, как о самом близком человеке. Воспитывать чувство любви к родным людям.

Методы и приемы: Игровой момент (внесение фотографий мам детей), чтение стихотворений о маме, пальчиковая игра «Моя семья», нарисуй подарок маме, физминутка «К маме в гости»

Рисунки детей «Моя мама»;

изготавливают дома семейные «островки» (фотографии, их композиции) для большого альбома;

Сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки- матери».

Беседа: «Я и мой дом», «Если бы у меня была волшебная палочка».

Чтение –А. Яковлев «Мама»,

Л. Воронкова «Что сказала бы мама».

Декабрь

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

1 неделя

Мой город

Тема: Город, в котором я родился.

Задачи: Уточнить знания детей о названии родного города. Познакомить детей с главными его достопримечательностями. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города. Воспитать любовь к родному городу, чувство гордости за него. Развивать речь детей, умение составлять рассказ из предложений. Закрепить умение согласовывать существительные с прилагательными. Методы и приемы: Просмотр фильма «Старый Братск», рассматривание книг, прогулка в мини – музей.

Изготовление с родителями и детьми плакатов « Мой Братск»;

Рассматривание макета «Дома на наших улицах;

Выставка открыток о Братске;

Рассматривание иллюстраций зимний Братск;

Мой адрес.

II неделя

Труд взрослых в родном городе

Тема: «Экскурсия в медицинский кабине детского сада»

Задачи: Продолжать знакомство детей с трудом сотрудников детского сада. Уточнить работу повара, рассказать детям о не легкой профессии повара, старается приготовить для детей вкусную еду. Воспитывать у детей чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о них. Закрепить умение детей вступать в диалог, умение задавать вопросы, отвечать на поставленные вопросы.

Активизировать речь детей.

Методы и приемы: художественное слово, вопросы к детям, рассказ повара о работе, загадки, пальчиковая гимнастика.

Дидактическая игра «Ассоциации»;

Настольная игра «Кому, что нужно для работы»;

Чтение художественной литературы;

Беседа «Кем работают родители»;

Альбом-выставка «Все работы хороши».

Чтение сказки «Три поросенка» - помочь понять смысл сказки и выделить слова, передающие страх поросят.

III неделя

Зима и зимние забавы

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик»

Задачи: Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закрепить умение придумывать название картины. Развивать умение использовать в речи простые предложения.

Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе. Включать детей в подготовку к зимним развлечениям и забавам

Упражнять детей в правильном и четком произношении звука Ж (изолированного, в звукоподражательных словах, в слогах, различать слова со звуком Ж.

Упражнять детей в образовании существительных от слова снег – снеговик, снежный.

Методы и приемы: Загадывание загадки, игровой момент, вопросы по картине, образец рассказа, физминутка «Зима», использование скороговорок.

Стихи о зиме;

Драматизировать сказки;

Использование в речи пословицы и поговорки;

Рассматривание зимних пейзажей;

Выставка детских книг о зиме;
загадки о зиме.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

IV неделя

Любимый праздник

Тема: Занятие-диспут по произведению Б.Заходера «Хрюша на ёлке», заучивание стихотворения о зиме.

Познакомить с новогодними атрибутами. Закрепить знания о традициях празднования Нового Года в России

Учить замечать, понимать и употреблять в речи образные слова и выражения.

Овладение приёмами речевого сравнения. Воспитывать интерес к художественной литературе.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Устное сочинение на тему «Новогодняя ёлка» расширение и активизация словаря.

Рассматривание новогодних иллюстраций и фото, обмен мнениями.

Рисование новогодних игрушек цветными карандашами.

Новогодние бусы» - нанизывание.

-«Звонок Деду Морозу»- развитие диалоговой речи.

Составление предложений с предлогами за, перед, около, над, на (ёлке).

Подборка и выставка детских книг О Новом годе

Январь

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

II неделя

Зимние традиции

Тема: Составление рассказа по картине «Девочка зимой»

Задачи: Учить детей связно передавать содержание картины, опираясь образцом речи воспитателя. Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы, делать простейшее умозаключения, воспитывать усидчивость.

Методы и приемы: д/и «Что лишнее»; рассматривание картины; беседа по содержанию картины; физминутка «Что растет на елке?»; рассказы детей по картине.

- «Назови снег по- другому» - подбор однокоренных слов, активизация словаря.

Д.И. «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства

Рассматривание иллюстраций на зимнюю тему.

- «Дорисуй то, что забыл нарисовать художник» - развитие внимательности.

Д.И. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков

Составление описательного рассказа «Зима», развитие навыков.

- «Скажи наоборот» - подбор антонимов.

- «Семья слов» - подбор однокоренных слов к слову зима.

Чтение стихов о зиме – накопление опыта использования образности в речи.

III неделя

Волшебные слова

Тема: Что означает слово «Здравствуйте»

Задачи: учить детей придумывать простейшие фразы и употреблять вежливые слова; развивать диалогическую речь; воспитывать умение понимать оттенки значения слов. Упражнять детей в употреблении вежливых слов.

Методы и приемы: вступительная беседа; вопросы к детям, имитация «Как поздороваться без слов», дидактическая игра «Вежливые слова; физминутка «Как живешь?»; чтение пословиц, поговорок.

Подбор художественной литературы о вежливости;

Игры – драматизации «Теремок», Колобок»;

- «Где живет вежливые слова» словесная игра;

Этические беседы: «Кого можно назвать вежливым?»

IV неделя

Транспорт

Тема:

Задачи: Формировать представления о грузовом – легковом, общественном и специализированном транспорте. Учить различать виды городского транспорта по назначению. Учить выделять существенные признаки различных видов городского транспорта. Формировать интерес к различным профессиям. Воспитывать бережное отношение к городскому транспорту. Пополнить активный словарь детей названиями различного вида транспорта, профессий, связанных с ним. Активизировать самостоятельную речь детей.

Методы и приемы: Игровой момент: машина привезла картинки, игра с машинами, дидактическая игра «Какой транспорт?», загадывание загадок, физминутка, гимнастика для глаз, рассматривание иллюстраций.

- «Ковёр-самолёт» - рисование карандашами;

- «Чей силуэт?»- развитие творческого воображения.

Дидактическая игра «профессии».

Обводка транспорта по трафаретам и его дорисовывание;

-«Ковёр-самолёт» - составление описательного рассказа с опорой на свой рисунок.

Накопление опыта использования в речи условного наклонения: «Если бы…, то…».

Беседа «По пути в детский сад» - развитие диалоговой речи

Февраль

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

I неделя

Добрые дела.

Тема: « Лесные друзья, помоги птицам зимой»

Задачи: Дать понятие об экологических системах: поле, лес, река, болото. Познакомить с основными обитателями на примере птиц. Учить устанавливать простые связи между местом обитания и внешним видом птиц. Расширить представление детей о птицах. Учить дифференцировать виды птиц, находить признаки сходства и различия. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Активизировать любознательность, наблюдательность. Учить выражать в речи грамматически правильно признаки сходства и различия предметов. Формировать монологическую речь. Закрепить умение детей отвечать предложениями.

Методы и приемы: сюрпризный момент (появление старичка - лесовика); загадывание загадок, физминутка «деревце», дидактическая игра «Назови ласково», работа на фланелеграфе «Лесные домишки», вопросы о птицах.

Иллюстрации птиц на кормушках,

Словесные игры о птицах «Скажи правильно»;

Заучивание загадок о птицах;

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»;

Дидактическая игра «Что любят птицы».

2 неделя

Рукотворный и природный мир.

Тема: Знакомство со свойствами предметов. Рассматривание разных видов ткани

Задачи обучения: учить детей с помощью разнообразных действий определять особенности х/б ткани, обогатить и уточнить их словарь;

развивать представление о ближайшем окружении; воспитывать познавательный интерес. Закрепить умение задавать вопросы, на вопросы воспитателя отвечать простыми предложениями. Активизировать речь детей:

ситец, фланель, шелк.

Методы и приемы: рассматривание коробочки хлопка, одежды детей; рассказ педагога; показ образцов ткани (обследовательские действия); физкультминутка «Портные»; д/и «Подбери одежду по сезону», рассматривание соломы.

Иллюстрации с одеждой;

Коробочка хлопка,

Альбом с тканями;

Карточки к дидактической игре «Портной»;

Чтение потешки «Мастера»

3 неделя

Наша Армия Родная

Тема: Чтение и обсуждение сказки Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Составление описательного рассказа по картине «Три богатыря»

Задачи: Закрепить умение детей слушать произведения, определять его жанр, уметь выделять главного героя, характеризовать его.

Познакомить детей с понятиями: богатырь, доспехи кольчуга, латы

Методы и приемы: Рассматривание обложки сказки; чтение произведения, вопросы по содержанию, физминутка «Мы солдаты», дидактическая игра «Скажи правильно», гимнастика дыхательная.

Рассматривание иллюстраций к сказкам Х.К. Андерсена в книгах разного издания.

Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его;

Развитие ясной шёпотной речи на проговаривании отработанных потешек.

- «Скажи наоборот»- придумывание антонимов (сильный – слабый и т.д.)

IV неделя

Масленица

Тема: Масленица

Задачи: Познакомить детей с русской народной традицией проводов зимы - Масленицей. Развивать желание проявлять творческие способности. Воспитывать интерес к фольклорному творчеству.

Познакомить с основными атрибутами праздника. Пополнить словарь: масленица, заклички.

Методы и приемы: Слушание русской народной музыки; Рассказ воспитателя о традиции проводов зимы народным гулянием, сжиганием чучела Масленицы. Психоэтюд «Веселый – грустный», дидактическая игра «Назови правильно».

Изготовление плакатов о масленице;

Рассматривание иллюстраций чучела;

Прослушивание аудисаписи русской народной песни;

Большие расписные платки;

Разучивание песен, потешек, закличек и русских народных игр.

Март

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

I неделя

Восьмое марта

Тема: Мамин праздник «Разучивание стиха Е.Благининой «Мамин день»

Задачи: Обогащение и активизация словаря в игре «Кто больше скажет ласковых слов о маме», развитие интонационной выразительности речи и речевого дыхания; - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?) в дидактической игре «Бюро находок», развивать речетворчество детей через игру «Если бы у меня была волшебная палочка…»

Методы и приемы: - «Волшебная палочка» - рисование цветными карандашами, развитие художественного воображения.

- «Букет для мамы» - выкладывание цветов на ковролине из швейной мишуры.

Лото «Профессии».

-«Если бы у меня была волшебная палочка…» - игра на развитие детского речетворчества.

- «Семейка слов» - подбор однокоренных слов к словам: мама, праздник .

Изготовление подарков для мам и бабушек;

Беседа на тему «Кем работают наши мамы».

2 неделя

Весна пришла - здоровье принесла

Тема: « В окно повеяло весною»

Задачи: Формировать представления о весенних явлениях. Учить наблюдать за изменениями живой и неживой природы весной. Расширять представления детей о характерных признаках весны. Формировать знания об образе жизни лесных зверей и птиц весной. Воспитывать любознательность. Учить любоваться красотой природы родного края, бережно относиться к ней. Формировать монологическую речь. Учить выражать в самостоятельной речи результаты наблюдений, выводы.

Методы и приемы: Чтение стихов о весне – развитие образности речи.

Устное сочинение на тему «Весна» - активизация словаря через подбор эпитетов.

Д.И. «Времена года» - развитие речи-доказательства, загадывание загадок о весне.

Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна» - работа над чёткостью дикции;

Д.И. «Времена года» - развитие коммуникативных навыков.

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна»;

Разрезные картинки «Сложи правильно»

3 неделя

Природная лаборатория

Тема: Опыты с водой

Задачи: Приобщать детей к исследовательской деятельности; учить детей делать простые выводы. Развивать наблюдательность. Воспитывать экологически осознанное отношение к природе.

Формировать наблюдательность. Сравнить воду и снег, воду и лед.

Познакомить с новым свойством воды - пар. Закрепить образовывать от существительных прилагательные – водный, водяной.

Методы и приемы: рассказ воспитателя о разных состояниях воды, с использованием иллюстраций, опыты с водой, психогимнастика «золотые капельки»,

Чтение стихотворений о воде, дидактическая игра «Узнай характер воды».

Эксперименты «таяние снега и льда»;

Кипячение воды;

Чтение произведения К. Кулиева «Сказка воды»;

Прослушивание грамзаписи «Звуки окружающей природы».

IV неделя

Летят перелетные птицы

Тема: Перелетные птицы «Составление описательного рассказа с опорой на модели»

Задачи: Развитие навыков использования в речи приставочных глаголов улетел, прилетел, вылетел, перелетел. Закрепить опыт отгадывания загадок, построенных на описании и сравнении; закрепление представлений о строении птиц. Развивать интонационную выразительность и чёткость дикции.

Методы и приемы: Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно.

Дидактическая игра «Что перепутал художник» - закрепление представлений о строении птиц.

Разрезные картинки.

Обведи по точкам птицу, узнай её и раскрась соответственно.

– Д.И. «Ералаш» - закрепление представлений о строении птиц.

Разрезные картинки.

- «Птица что сделала?» - использование в речи приставочных глаголов (улетела, прилетела и т.д.).

- «Грачиха говорит грачу…» - упр. на развитие интонационной выразительности и чёткости дикции.

Апрель

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

I неделя

Потеха – делу не помеха

Тема: Мини викторина по сказкам Корнея Чуковского.

Задачи: Помочь детям вспомнить название и содержание сказок К.Чуковского содержания; закрепить знания о героях этих сказок; создать условия для диалога, обогащать речь детей, совершенствовать их грамматический строй речи и интонационную выразительность речи;

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций к знакомым произведениям; дидактическая игра «Доскажи словечко»; физминутка «Зайка»; инсценировка сказки (по выбору)

Иллюстрации к литературным произведениям К. Чуковского,

Е. Чарушина, С.Маршака;

Выставка литературных произведений К. Чуковского;

Игры – драматизации по сказкам.

2 неделя

Покорение космоса

Тема: Беседа о космосе.

Задачи: Сформировать у детей представления о воздушном транспорте, почему так называется, для чего нужен, кто им управляет, виды самолетов, закрепить название основных частей, учить сравнивать самолет с вертолетом.

Учить сравнивать самолет с вертолетом; вспомнить название других видов

транспорта; Развивать активный и пассивный словарный запас детей;

воспитывать любознательность. Закрепить умения детей согласование слов в предложении в роде и падеже, развивать навык использования притяжательных (местоимений (чей? чья? чьё?).

Методы и приемы: загадки о воздушном транспорте; рассматривание иллюстраций и игрушек; вопросы на уточнение знаний детей; физминутка «Самолеты»; дидактическая игра «Что лишнее».

Чтение и обсуждение глав произведения Н.Носова «Незнайка на луне».

Иллюстрации и игрушки с изображением воздушного транспорта;

Карточки для дидактической игры с изображением различных видов транспорта;

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Транспорт»;

Чтение произведений о воздушном транспорте.

3 неделя

Безопасность

(основы безопасности жизнедеятельности)

Тема: Составление описательного рассказа «На пешеходном переходе»

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Расширять знания о знаках, встречающихся в городе. Воспитывать правила культурного поведения на улицах города. Формировать основы безопасности жизни в условиях городских улиц. Учить составлять описательные рассказы о проделанном пути и рассказы – планы о задуманном пути. Развивать навыки использования в речи приставок: у-, пере-, за-, вы-, при-. Развивать фразовую речь, мышление.

Методы и приемы: Игровой момент: Приход Незнайки «Подскажи словечко» - развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т.д.). «Скажи с разной интонацией» - развитие интонационной выразительности и речевого дыхания.

Дидактическая игра «Площадь сказок» - развитие фразовой речи, аналитического мышления;

Чтение и обсуждение произведения С.Михалкова «Дядя Стёпа»- развитие навыков восприятия стихотворных произведений; познакомить детей с понятием рифма.

Выставка детских книг по теме правила дорожного движения»;

Игра «Научи зайку переходить улицу»

Диафильм «Смешарики изучают правила дорожного движения»

IV неделя

Профессии

Тема: «Профессии разные нужны» - Беседа о профессии летчика

Задачи: расширять представление детей о людях разных профессий;

рассказать о важности и значимости их труда; развивать интерес к окружающему; воспитывать уважительное отношение к результатам труда

взрослых.

Методы и приемы: Дидактическая игра «Назови профессию»; рассматривание иллюстраций по теме; рассказ педагога о профессии

летчика; вопросы на уточнение знаний детей; физминутка «Самолет»;

чтение стихотворения.

Картинки с изображением людей разных

профессий (шофер, продавец, воспитатель, врач, летчик);

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии «Профессии»;

Чтение стихотворений Б.Заходера

«Строители».

Тема недели

Совместная образовательная деятельность

Индивидуальная работа с детьми

I неделя

Победный май

Тема: «Салют Весне»

Задачи: Формирование знаний о праздновании Дня Победы. Формировать представление о различных видах вооруженных сил. Формировать представления детей о праздниках России. Воспитывать любовь и уважение к Российской Армии. Формировать уважительное отношение к воинам - ветеранам. Обогащать словарь детей новыми словами. Учить грамматически правильно передавать впечатления об увиденных событиях.

Методы и приемы: Рассматривание иллюстраций о ВОВ; портретов воинов.

«Скажи иначе» - подбор синонимов к слову герой. «Праздничный салют» - составление описательного рассказа с опорой на картинку и личные впечатления.

- « Праздничный салют» - рисование цветными карандашами поздравительных открыток ветеранам ВОВ.

- «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: весёлый , смелый, сильный .

Подготовка тематической выставки литературы и иллюстраций.

2 неделя

Семья

Тема: Чтение произведения К.Ушинского «Петушок с семьёй», обсуждение.

Задачи обучения: Развивать диалоговую речь и построения фраз из 2-4 слов. Развитие навыков подбора слов, отвечающих на вопрос Что делает? (мама, папа, брат и т.д.). Знакомство с многозначностью слова иголка , расширять и активизировать словарь детей. Подбор антонимов к словам: весёлый , смелый, сильный . Развивать навыки использования притяжательных местоимений (мамин, бабушкин и т.д.).

Методы обучения: Художественное слово, вопросы педагога по содержанию прочитанного, рассматривание иллюстраций, беседа о семьях ребенка, пальчиковая гимнастика, физминутка «Моя семья»

Сюжетно – ролевая игра «Семья» - развивать навык распределения ролей;

- «Какие бывают иголки?»;

- «Скажи наоборот»;

-«Иголка» - рисование многозначности этого слова.

Нарисуй на тему «Моя семья»

3 неделя

Мониторинг

IV неделя

Народные традиции,

Зеленые дни.

Тема: Рассматривание картины А.Саврасова «Грачи прилетели»

Задачи: учить детей художественному видению пейзажной картины, построенных на сравнении и описании.

Составлять рассказ-описание с опорой на картинку, стимулировать желание внимательно рассматривать ее, обогащать речь детей эмоционально-эстетическими терминами; развивать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы; воспитывать эстетический вкус.

Употребление в речи слов в родительном падеже.

Методы и приемы: Чтение стихотворения А. Плещеева «Чиста небесная

лазурь»; рассматривание картины; вопросы по содержанию; физминутка «Ветер дует нам в лицо»; дидактическая игра «Подбери словечко»

Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей.

Лото «Растения».

Обведи по точкам, узнай изображение и раскрась его.

- «Считалка» - работа над ясной шёпотной речью.

- «Чего не хватает на картинке?» - употребление в речи слов в родительном падеже.

Проговаривание потешек - упражнение на развитие чёткой дикции.

Список использованной литературы:

    Алексеева М.М, Яшина В.И. «Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников». Москва 1998.

    Анищенкова Е.С. «Логопедическая ритмика». Москва 2006 г.

    Программа "От рождения до школы " под ред. Н.Е.Вераксы , Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС . - 3-е издание, исправленное, дополненное – М.. МОЗАИКА СИНТЕЗ», 2016. -368 с.

    Гербова В.В. Конспекты занятий по развитию речи в средней группе 4-5 лет М: ВЛАДОС, 2002 г.

    ЖуроваЛ.Е., Н.С. Варенцова, Н.В. Дурова, Л.Н. Невская «Обучение дошкольников грамоте». М. РАО.1994. «Школа-Пресс».1998г.

    Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика». Москва 2001 г

    «Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий». Под редакцией О.С. Ушаковой. М. «Сфера». 2002.

    Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ Сфера 2002 г.

    Ушакова О.С., Струнина Е.И. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М: ВЛАДОС, 2004 г.

    Ушакова О.С. Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 3-5 лет. Конспекты занятий. М: ТЦ Сфера, 2009 г.

    Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи/ Под ред. В.В. Гербовой.

Тема недели
Дата
Программное содержание
Методы и приемы
Литература

СЕНТЯБРЬ

« До свидания лето, здравствуй детский сад!»
1 неделя
Беседы с детьми на тему: «Надо ли учиться говорить?» Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи
Беседа, показ яркой игрушки, описание детьми игрушки. Показ рисунков с образцами тканей, охарактеризовать ткать. Словесная игра «Закончи предложение».
В.В. Гербова. Занятия по развитию речи стр.26.

«Семья – это мы! Семья – это я! Мой город – это тоже моя семья!»
2 неделя
«Семейный альбом» Формировать умение наблюдать за эмоциональным состоянием людей; познакомить с обязанностями всех членов семьи; рассказать о правах и обязанностях ребенка в семье
Рассматривание фотографий. Беседа. Пальчиковая игра «Семья» Разучивание считалки с фамилиями.
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 50,21.

3 неделя
«Наш город» Обобщить знания детей о нашем городе; учить отвечать на вопросы полными предложениями.
Развивать логическое мышление и долговременную память. Активизировать словарный запас.
Беседа. Просмотр иллюстраций с изображением города Воронежа. Рассказ детей о достопримечательностях города Воронежа.
Смотреть приложение.

«Есть много профессий хороших и нужных!»
4 неделя
«Кому что надо для совместной работы?» Углублять представления о труде взрослых, основных трудовых процессах, взаимопомощи.
Чтение стихотворения. рассматривание сюжетных картинок, загадывание загадок по теме: «Профессии, орудия труда». Сюжетно- ролевая игра «Детский сад»
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 63.Пособие «1000 загадок» стр.11.

«Мир искусства»
1 неделя
«Мир искусства» Познакомить детей с профессией и творчеством художника.
Формировать у детей положительное, эмоциональное отношение к изобразительной деятельности.
Воспитывать у детей уважение к труду художника.

Репродукции картин известных художников И.Левитан “Золотая осень”; Ф.П.Толстой “Букет цветов, бабочка и птичка”; И.И.Шишкин “Перед грозой”; И.Е.Репин “Автопортрет”. Иллюстрации с изображением разных профессий людей искусства.
Записи классической музыки. Беседа о жанрах изобразительного искусства, рассматривание иллюстраций известных художников.
Словарная работа:
Набросок, реставратор, театральный художник, скульпторы, архитекторы, графики, пейзаж, портрет, натюрморт.

Смотреть приложение.

«Осень»
Собираем урожай
2 неделя
Составление описания по лексической теме «Овощи» Учить описывать овощи, правильно их называть; уточнить представления об овощах; учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи; продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах.
Показ муляжей или картинок овощей. Загадывание загадок по теме: «Овощи».Игра «Чудесный мешочек». «Что растет на огороде» Хороводная игра «Кабачок»
О.С Ушакова Развитие речи детей 3-5 лет. Стр.158 . Пособие «1000 загадок» стр.59.

«Осень»
Золотая осень
3 неделя
«Золотая осень». Закрепить названия осенних месяцев, характерные признаки осени. Продолжать развивать связную речь. Развивать внимание, память. Активизировать словарь по теме.
Загадывание загадок по теме: «Осень». Словесная игра «Закончи предложение».
Сложи узор (набор геометрических фигур).
Рассматривание иллюстрации «Осень». Д/и « Узнай по описанию»

О.Н.Иванова, Г.Н.Короткова «Развитие речи в детском саду» стр.20

«Осень»
Осень в лесу (деревья, животные, птицы)
4 неделя
« Зимующие птицы » Развитие умственных способностей детей (речи, памяти, мышления) .

Учить распознавать зимующих птиц: воробья, ворону, синицу, снегиря, дятла, сороку.
Развитие мышления, речи (расширение и активизация словаря, формирование лексико – грамматических навыков) .
Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к «братьям нашим меньшим».

Запись с голосами птиц, картинки с изображением птиц, шапочки птиц (ворона, сорока, воробей, синица, дятел, снегирь, конверт с раскрасками зимующих птиц.
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке: где живут, чем питаются, отличительные особенности, кормление птиц; разучивание загадок о птицах.

Смотреть приложение.

«Моя Родина»
1 неделя
«Страна, где мы живем»
(чтение и пересказ)
Учить детей внимательно слушать и пересказывать содержание рассказа; развивать диалогическую и монологическую речь детей; развивать память и воображение. Воспитывать любовь к своей Родине.
Рассматривание картин по тематике, географической карты России. Словесные игры
«Назови, какой, какая?»
«Закончи фразу».

стр. 96
Л.Н.Арефьева
«Лексические темы» стр79

2 неделя
« Столица нашей Родины – Москва». Расширять представления детей о Москве. Обогащать словарь детей, помогать строить сложноподчиненные предложения. Развивать интонационную выразительность речи, память.

Рассматривание картин по тематике. Словесные игры
«Назови, какой, какая?»
«Закончи фразу».
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
стр. 96
Л.Н.Арефьева
«Лексические темы» стр79

«Я вырасту здоровым»
3 неделя
«Я вырасту здоровым». Продолжение знакомства с частями тела и органами чувств человека. Воспитание потребности в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, закаливания.
Чтение стихов «Режим дня».Рассматривание плаката «Части тела», «Внутренние органы». Муляжи или картинки «Овощи, фрукты». Загадывание загадок по теме: «Овощи, фрукты»
Смотреть приложение. О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр.129. Пособие «1000 загадок» стр.59.

4 неделя
«Чистота-залог здоровья»
Закрепить представление о ценности здоровья;формировать желание вести здоровый образ жизни.
Совершенствовать представления о том, что утреняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение;с помощью сна восстанавливаются силы.
Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.
Формировать умение сохранять правильную осанку в движении.
Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши;насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Предварительная работа с воспитанниками:Чтение сказки "Мойдодыр" К. Чуковский. Чтение рассказа "Чумазая девочка" Беседа "Мы здоровыми растём".Рассматривания плакатов, иллюстрации, фотографии по теме культурно-гигиенические навыки. Игры в мини физкультурном уголке. Дидактические игры (тема:культурно-гигиенические навыки)
Смотреть приложение.

«Зимушка - зима»
Зима в природе
1 неделя
«Что там видно за окошком?» Формировать навык правильного согласования слов; Развивать наблюдательность, самостоятельность, внимательное отношение к окружающему миру.
«Отгадай загадку»
(на зимнюю тематику). Д/и «Когда это бывает?»
рассматривание иллюстраций. П/и на внимание «Сугроб, сосулька, снежинка».

О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 48. . Пособие «1000 загадок» стр.171.

«Зимушка - зима»
Дикие и домашние животные
2 неделя
«Путешествие по зимнему лесу». Уточнить представления о диких животных, обитающих в наших лесах, их внешнем виде, питании, особенностях жизнедеятельности в зимнее время. Способствовать развитию внимания, мышления, памяти.

Рассматривание книг и иллюстраций на тему. Игра «Кто кем был?»
«Чей хвост?»
Загадывание загадок по теме: «Дикие животные».

Смотреть приложение.

«Новый год у ворот!»

3 неделя
«Новогодняя ярмарка». Развитие познавательных способностей детей через интеграцию различных образовательных областей, способствующих формированию целостной картины мира, логического мышления, памяти, внимания и воображения.
Воспитывать умение слушать высказывания сверстников, делать свои умозаключения, умение работать в малых группах, отвечать на поставленные вопросы воспитателя.

Чтение стихов, отгадывание загадок о зиме, чтение художественной литературы, зимних приметах, новогодних праздниках. Рассматривание иллюстраций, беседа о зиме, о празднике. Слушание звуков ветра, вьюги.Игровые упражнения: «Хлопки в ладоши», «Что, где находится». Разучивание физкультминутки.
Смотреть приложение.

4 неделя
«Новый год». Развивать память, внимание, мышление.
Воспитывать умение видеть прекрасное.
Учить составлять рассказы из личного опыта.

Упражнения на развитие зрительного внимания (повтори за мной, слушай внимательно). Игра: «Делай как я»(развитие координации, двигательного восприятия) . Отгадай загадки. Физ. минутка. Рассказывание новогодних стихов.

Составление рассказа о новогоднем утреннике.
Смотреть приложение.

«Зимушка хрустальная»
2 неделя
Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине
Рассматривание картинок «Зимние забавы и развлечения».Беседа. Показ картины «Вот это снеговик!» П/и « Зимние забавы».
В.В. Гербова. Занятия по развитию речи стр.45.

3 неделя
«Зима». Закрепить и уточнить знания детей о зиме.Закрепить названия зимних месяцев Обогащать словарный запас.
Рассматривание книг и иллюстраций на тему. Загадывание загадок на тему: «Зима». Д/и «Когда это бывает?» . П/и на внимание «Сугроб, сосулька, снежинка».

Л.Е.Кыласова «Развитие речи. Конспекты занятий» стр.73
Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова
стр.37

«В гостях у сказки»
4 неделя
« День радостной встречи со сказкой» Закреплять содержание знакомой сказки (по выбору детей, воспитателя);Формировать умение передавать интонации героев в диалоге: изменять тембр и силу голоса; развивать стремление правильно использовать грамматические формы.
Чтение стихотворения М. Пляцковского «Сказки со мною повсюду». Рассматривание книг и иллюстраций на тему. Загадывание загадок на тему: « Герои сказок».Д/и «Шкатулка со сказками».
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 29.74. Пособие «1000 загадок» стр.53.

«Транспорт»
Наземный
Водный
воздушный
1 неделя
«Водный, воздушный транспорт» Формирование понятия «транспорт», умения употреблять обобщающее слово – транспорт. Закрепление знаний детей о видах транспорта. Расширение знаний детей о воздушном, водном виде транспорта, местах передвижения транспорта, назначении транспорта. Развитие умения строить полные ответы. Воспитание интереса к технике.


П/и «Самолеты» Пальчиковая игра «Кораблик» Загадывание загадок на тему: «Транспорт»

Смотреть приложение.

2 неделя
«Наземный транспорт» Формирование понятия «транспорт», умения употреблять обобщающее слово – транспорт. Закрепление знаний детей о видах транспорта. Расширение знаний детей о наземном виде транспорта, местах передвижения транспорта, назначении транспорта. Развитие умения строить полные ответы. Воспитание интереса к технике.

«Опиши транспорт» (во время игры дети сидят на стульчиках около стола с игрушками; воспитатель предлагает детям – 2-3 чел. взять со стола транспорт и описать его) .
П/и «Цветные автомобили» Физкультминутка «Поезд»
Загадывание загадок на тему: «Транспорт»

Смотреть приложение

«День защитников отечества»
3 неделя
«День защитников отечества» Расширять знания детей об армии, их представления о родах войск; развивать навыки контекстной речи; учить навыкам словообразования; составлять предложения с предлогами; закрепить словарь по теме.
Воспитывать уважение к людям военных специальностей.

Рассматривание иллюстраций на тему
«Российская Армия».
Д/и
«Подбери эмблему войну»
«Отгадай загадку»

С.Н.Сазонова «Развитие речи дошкольников» стр.120
Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова
«Развитие и коррекция речи детей»
стр.62

«Международный женский день»
4 неделя
«Женские профессии»
«Женский день-8 Марта» Закрепить знания детей о празднике 8 Марта; закрепить названия женских профессий; учить подбирать родственные слова; учить составлять творческие рассказы по плану.


Чтение стихотворения В.Нестеренко
«Мама, бабушка, сестра»
Игра «Назови, чья?»
«Назови женскую профессию»
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
стр. 117

«Международный женский день»
1 неделя
« Готовимся встречать весну и Международный женский день» Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна» Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
Рассматривание иллюстраций по теме.
Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.
В.В. Гербова. Занятия по развитию речи стр.59.

«Народная культура и традиции»
2 неделя
«Весна, весна поди сюда!» Развивать способность слушать и запоминать произведения малых форм поэтического произведения малых форм поэтического фольклора, эмоционально реагировать на их содержание, следить за развитием сюжета;
Рассказ о старинных обычаях встречи весны. Знакомство с народными приметам Загадывание загадок на тему: «Весна»
О. Л. Князева, М. Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Стр.60.

3 неделя
«Играем в потешки, небылицы» Развивать способность слушать и запоминать произведения малых форм поэтического произведения малых форм поэтического фольклора, эмоционально реагировать на их содержание, следить за развитием сюжета; привлекать к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, в их полной или частичной драматизации; к выражению смысла художественного текста во внешних действиях; создавать благоприятную среду для игровых и юмористических вариаций фольклорных текстов; поддерживать и развивать эмоциональность и впечатлительность
Чтение художественной литературы.
Рассматривание иллюстраций по сказкам, песенкам и потешкам, обсуждение содержания сказок, просмотр и прослушивание русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Теремок». Заучивание загадок про лесных зверей, имитация движений сказочных героев, изготовление шапочек-масок к сказкам.

Смотреть приложение.

«Весна идет весне дорогу!»
весна в природе
животные и птицы весной
4 неделя
«Птицы - наши друзья»
Обобщить и закрепить знания детей о перелетных птицах. Продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи, грамматически правильно строя предложения.

Чтение рассказа Н.Сладкова «Птицы весну принесли
(Конваленко «Весна» стр.79)
Игра «Кто, где живёт»
«Расскажи о птице» Слушаем птичьи голоса в записи.
Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»
стр. 130

АПРЕЛЬ

«Весна идет весне дорогу!»
весна в природе
животные и птицы весной
1 неделя
«Встречаем весну»
Закрепить и уточнить представления о признаках весны.Упражнять в подборе синонимов и определений к заданным словам.
Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными.
Закреплять уже известные способы словообразования.
Расширять словарный запас.
Развивать способности передавать интонацией, различные чувства при чтении стихотворений о весне.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа Наблюдения на прогулке за весенними признаками, чтение произведений и рассматривание картин о весне.
Оборудование: Ватман с изображением голубого неба и снега из ваты, фигурки из картона для фланелеграфа (солнышко, деревья, цветы, птицы)

Смотреть приложение

«Дружим с книгой»
2 неделя
Что за прелесть эти сказки:
«Кошкин дом» (отрывки) Углублять и расширять знания детей о творчестве С. Маршака; продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию; определять настроение, выраженное в стихотворении; читать наизусть небольшое литературное произведение, спокойно, не торопясь; сочувствовать героям стихотворения, переживать.

Слушаем сказки С. Маршака в записи. Сказка на фланелеграфе.
О.Н.Иванова, Г.Н.Короткова «Развитие речи в детском саду»
стр.184

«Что из чего и для чего»
мебель
посуда
одежда
3 неделя
«Что из чего и для чего»
Развивать интеллектуальные способности, умение находить отгадки среди знакомых предметов; закреплять представление о значении бытовой техники, посуды и одежды в жизни человека; развивать доказательную речь.
Рассматривание иллюстраций по теме. Д/и
«Что из чего и какое?»
«Что как делали и какое?»
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 31, 38.

«Волшебная сила театра»
4 неделя
«Волшебная сила театра» Развитие интереса к театрализованной игре. Воспитание артистических качеств, раскрытие творческого потенциала, вовлечение детей в различные театрализованные представления.
Предварительная работа:
Экскурсия в театр; чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок; беседа об эмоциональных переживаниях людей; чтение художественной литературы.
Материал и оборудование:
«Волшебный мешочек» с масками; обруч, украшенный разноцветным «дождем»; карточки-рисунки с изображением цифр, выражением лица человечка: веселого и грустного; игрушка-котенок; настольная ширма –«Теремок», аудиозаписи.

Смотреть приложение.

«Цветущая весна»
1 неделя
«Весенние заботы»
Закрепить знания о весенних месяцах, о труде людей весной.
На материале пословиц, поговорок и загадок развивать образное мышление, внимание, умение извлекать информацию из текста. . Закрепить знания по теме «Овощи», «Огород»
Активизировать словарь детей. Развивать связную диалогическую речь.

Материалы для занятия: Картинки с изображением разных периодов весны, картинка с изображением редиса, муляжи овощей, земля в стаканчиках, лейки с водой, семена редиса.

Смотреть приложение.

2 неделя
«Весёлая полянка» . Расширить и уточнить знания детей о ромашке; развивать эстетическое восприятие и радостные переживания от красоты природы; воспитывать у детей бережное отношение к растениям.

Рассматривание ромашки. Беседа. Материал: пластилин, «вертолетики», картина «Ромашка», бабочка,
палочки, салфетки.

Смотреть приложение

«Насекомые»
3 неделя
«Наблюдение за насекомыми» Развивать познавательные способности детей; обогащать словарный запас детей прилагательными.
Наблюдение за насекомыми на прогулке (божьей коровкой, шмелем,бабочкой) Загадывание загадок на тему: «Насекомые» П/и «Насекомые» (имитация движений насекомых)Картинки с изображением насекомых.
О. С. Рудик. Развитие речи детей 4-5 лет стр. 50.

«Скоро лето»
4 неделя
«Скоро лето» Формирование элементарных представлений о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширение знаний о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах, ягодах.
Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.
Наблюдения за сезонными изменениями на прогулке Рассматривание иллюстраций по теме. Д/и «Когда это бывает?»

Смотреть приложение

Чернявская Татьяна Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "ЦРР – детский сад №5"
Населённый пункт: г. Дальнереченск, Приморский край
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "Перспективное планирование в средней группе по развитию речи"
Дата публикации: 13.05.2018
Раздел: дошкольное образование

Перспективный план по развитию речи в средней группе.

Тема занятий

Сентябрь

Беседа с детьми на

тему «Надо ли

учиться

говорить ?»

Помочь детям понять, что и зачем они

будут делать на занятиях по развитию

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «С и

Объяснить детям артикуляцию звука

«С», упражнять в правильном

произнесении звука (в словах и фразовой

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию:

«Наша

неваляшка ».

Учить детей, следуя плану

рассматривания игрушки, рассказывать о

ней при минимальной помощи педагога.

В.В Гербова

стихотворения

«Листопад ».

Составление

рассказа о кукле.

Продолжать учить детей составлять

рассказы об игрушке. Познакомить со

стихотворением о ранней осени,

приобщая к поэзии и развивая

поэтический слух.

В.В Гербова

Октябрь

Чтение сказки

К.Чуковского

«Телефон ».

Порадовать детей чтением веселой

сказки. Поупражнять в инсценировании

отрывков из произведения.

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звуки «З и

Упражнять детей в произнесении

изолированного звука «

(в слогах, в

словах); учить произносить звук «

твердо и мягко; различать слова со

звуками «

З и ЗЬ

В.В Гербова

Заучивание

русской народной

песенки «Тень-

тень-потетень ».

Помочь детям запомнить и выразительно

В.В Гербова

стихотворений об

Составление

рассказов –

описаний

Приобщать детей к восприятию

поэтической речи. Продолжать учить

рассказы об игрушке по определенному

плану (по подражанию педагога).

В.В Гербова

Ноябрь

Чтение сказки

Познакомить детей с английской сказкой

В.В Гербова

«Три поросенка ».

(пер.С.Михайлова), помочь понять ее

смысл и выделить слова, передающие

страх поросят и страдания ошпаренного

кипятком волка.

Звуковая культура

речи: звук «Ц».

Упражнять детей в произнесении звука

«Ц » (изолированного, в слогах, в словах).

Совершенствовать интонационную

выразительность речи. Учить различать

слова, начинающиеся со звука «Ц» ,

ориентируясь не на смысл слова, а на его

В.В Гербова

Рассказывание по

картине «Собака

со щенятами ».

Чтение стихов о

поздней осени.

Учить детей описывать картину в

определенной последовательности,

называть картинку. Приобщать детей к

В.В Гербова

Составление

рассказа об

Дидактическое

упражнение «Что

из чего?»

Проверить, насколько у детей

сформировано умение составлять

последовательный рассказ об игрушке.

Поупражнять детей в умение

образовывать слова по аналогии.

В.В Гербова

Название и

описание одежды.

Учить детей давать описания зимней

одежды; учить детей правильно называть

зимнюю одежду, формировать

представление о ее назначение; закрепить

понятие «одежда».

О.С Ушакова

Декабрь

Чтение детям

русской народной

сказки «Лисичка

сестричка и

волк »

Познакомить детей с русской народной

сказкой «Лисичка сестричка и волк »

(обр. М.Булатова), помочь оценить

поступки героев, драматизировать

отрывок из произведения.

В.В Гербова

заучивание

стихотворений о

Приобщать детей к поэзии. Помогать,

стихотворения.

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию по

картине «Вот это

снеговик! ».

Учить детей составлять рассказы по

картине без повторов и пропусков

существенной информации; закреплять

умение придумывать название картины.

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «Ш ».

Показать детям артикуляцию звука «Ш »,

учить четко произносить

звук(изолированно, в слогах, в словах);

различать слова со звуком «Ш ».

В.В Гербова

Январь

Чтение русской

народной сказки

«Зимовье »

Помочь детям вспомнить известные им

русские народные сказки. Познакомить

со сказкой «Зимовье » (обр. И. Соколова-

Микитова).

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «Ж»

Упражнять детей в правильном и четком

произнесении звука «Ж »

(изолированного, в звукоподражательных

словах); в умении определять слова со

звуком «Ж »

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию по

картине «Таня не

боится мороза» .

Учить детей рассматривать картину и

рассказывать о ней в определенной

последовательности; учить придумывать

название картины.

В.В Гербова

Чтение любимых

стихотворений.

Заучивание

стихотворения

А.Барто «Я знаю,

что надо

придумать!»

Выяснить какие программные

стихотворения знают дети. Помочь детям

запомнить новое стихотворение.

В.В Гербова

Февраль

Мини-викторина

по сказке К.

Чуковского.

произведения

«Федорино горе».

Познакомить со сказкой «Федорино

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звук «Ч» .

Объяснить детям, как правильно

произносится звук «Ч» , упражнять в

произнесении звука (изолированно, в

словах, стихах). Развивать

фонематический слух детей.

В.В Гербова

Составление

рассказа по

картине «На

полянке» .

Помогать детям, рассматривать и

описывать картину в определенной

последовательности. Продолжать

формировать умение придумывать

название картины.

В.В Гербова

Урок вежливости.

Рассказать детям о том, как принято

встречать гостей, как и что, принято

показать гостью, чтобы он не заскучал.

В.В Гербова

Март

Готовимся

встречать весну

«Международный

женский день ».

Познакомить детей со стихотворением А.

Плещеева «Весна ». Поупражнять в

умении поздравлять женщин с

праздником.

В.В Гербова

Звуковая культура

Упражнять детей в правильном

В.В Гербова

речи: звуки «Щ

– Ч» .

произнесении звука «Щ » и

дифференциации звуков.

Русские сказки

(мини-викторина).

Чтение сказки

«Петушок и

бобовое

зернышко ».

Помочь детям вспомнить названия и

Познакомить со сказкой, «Петушок и

бобовое зернышко ».

В.В Гербова

Дидактическая

игра «Чудесный

мешочек». Подбор

слов, сходных по

звучанию.

Закрепить умение детей правильно

называть овощи, описывать их цвет,

форму и другие качества. Уточнить

представления детей об овощах; учить

выделять в овощах определенные

свойства, правильно классифицировать

О.С Ушакова

Апрель

Чтение детям

сказки-Д. Мамина

Сибиряка

«Сказка про

Комаровича –

Длинный нос и

про Мохнатого

Мишу – Короткий

литературной сказкой. Помочь им

называет комара.

В.В Гербова

Звуковая культура

речи: звуки «Л и

Упражнять детей в четком произнесении

звука «Л » (в звукосочетаниях, в словах,

фразовой речи). Совершенствовать

фонематическое восприятие – учить

определять слова со звуками «Л, ЛЬ ».

В.В Гербова

Обучение

рассказыванию;

работа с картиной

– матрицей и

раздаточными

картинками.

Учить детей создавать картину и

рассказывать о ее содержании, развивать

творческое мышление.

В.В Гербова

Заучивание

стихотворений.

Помочь детям знакомить и выразительно

Заучивание стихотворения Ю.Кушака

«Олененок». Заучивание русской

народной песенки «Дед хотел уху

сварить».

В.В Гербова

День победы

Выяснить, что знают дети об этом

великом празднике. Помочь знакомить и

В.В Гербова

Т.Белозерова «Праздник Победы».

Звуковая культура

речи: звук «Р и

Упражнять детей в четком и правильном

произнесении звука «Р » (изолированно, в

чистоговорках, в словах).

В.В Гербова

Прощаемся с

подготовишками.

Оказать внимание детям, которые

покидают детский сад, пожелать им

доброго пути.

В.В Гербова

Дидактическая

игра «Узнай по

описанию», «Чего

не стало?».

Учить детей составлять описание

игрушки, называя ее характерные

признаки, закрепить представление о

том, что слова звучат, состоят из звуков,

что звуки в слове разные, умение

самостоятельно заканчивать слово.

О.С Ушакова

Литературный

калейдоскоп.

Выяснить, есть ли у детей любимые

стихи, сказки, рассказы, знают ли они

загадки и считалочки